Методика знакомства дошкольников с часами

Конспект занятия по математике «Часы» - «Дошколёнок.ру»

Cкачать: Методика по ФЭМП "учим часы" Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности. Знакомство детей с единицами измерения времени должно осуществляться в Приборы для измерения времени: часы (песочные. Знакомство ребенка с часами. Описание: консультация может быть полезна для педагогов детей старшего дошкольного возраста.

В повседневном домашнем обиходе и в детском саду у детей рано складываются более или менее определенные представления о реальной продолжительности таких промежутков времени, как утро, полдень, вечер, ночь. Продолжительность каждой части суток бывает различной, поэтому их смена принята условно. Они также могут быть использованы в качестве показателей частей суток. В дальнейшем используется цветовой символ как условный знак.

Для этого надо об одном ярком и значимом для детей событии поговорить трижды: Чтение детям рассказа В. Стал он махать руками и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем. Махнул старик-годовик первый раз — и полетели первые три птицы. Махнул старик-годовик второй раз — и полетела вторая тройка. Снег стал таять, на полях показались цветы.

Махнул старик-годовик третий раз — полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно. Мужики стали жать рожь. Махнул старик-годовик четвертый раз — и полетели еще три птицы. Подул холодный ветер, посыпался частый дождь, залегли туманы. А птицы были не простые. У каждой птицы — по четыре крыла. В каждом крыле — по семи перьев. Каждое перо тоже со своим именем.

Одна половина пера белая, другая — черная. Целесообразно задать детям следующие вопросы. Организуются с детьми рассматривание картин, иллюстраций, фотографий, которые содержанием деятельности, изображенной на картинке, и некоторыми объективными показателями помогают ребенку определить и назвать время.

А начиная со средней группы, используются модели. В старшей группе работа начинается с уточнения понятий, которые сформировались в предыдущей группе. Особое внимание уделяется обучению различать части суток, наблюдая не только за трудом людей, но и за положением солнца.

Днем по сравнению с утром и вечером солнце поднимается выше горизонта, и тени от предметов становятся короткими. На основе непосредственных наблюдений и рассматривания соответствующих репродукций картин детей этой возрастной группы знакомят с явлениями: В старшей группе детям объясняют, что общая длительность утра, дня, вечера и ночи составляет сутки. Для закрепления умений различать части суток по характерной деятельности можно в работе использовать компьютер.

Вебинар 'Знакомство дошкольника со счетом'

На экране дисплея могут демонстрироваться заготовленные фрагменты изображения в цвете характерных объективных данных: Ребенок, распознав часть суток, должен нажать соответствующую функциональную клавишу, чтобы цветным значком обозначить на экране дисплея в виде различной реакции изображенного символа: Одной из задач в старшей группе является формирование у детей знаний о неделе. Ознакомление дошкольников с днями недели следует соотносить как меру рабочего и выходного времени.

Основная методика по ознакомлению с днями недели начинается с беседы. Необходимо объяснить им другое значение этого слова. Учим названия дней недели по порядку, связывая со своей деятельностью 2. Ежедневно называем, какой день недели сегодня, был вчера, будет завтра. После изучения порядкового счета связывают дни недели с порядковым номером.

В толковом словаре В. Это и форма существования бесконечно развивающейся материи, её явлений и состояний; это и продолжительность, длительность чего-либо, измеряемая секундами, минутами, часами; это и определённый момент, в который происходит что-либо и др. Меры времени минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век представляют определенную систему временных эталонов, в которой каждая мера складывается из единиц предыдущей и служит основанием для построения последующей.

Ознакомление детей с часами

Поэтому знакомство ребенка с единицами измерения времени должно осуществляться в строгой системе и последовательности. Минута этимологически появилась в русском языке в нач. Продолжительность одного оборота вокруг своей оси равна суткам. Сутки как мера времени имеет свою определенную количественную характеристику — 24 часа. Сутки принято делить на четыре равные части — утро, день, вечер, ночь. Неделя впервые введена на Древнем Востоке 7 дней отождествляли с известными в то время 7 планетами.

В русском языке это слово имеет старославянское происхождение, которое обозначало название воскресенья дня недели. Неделя- период времени, равный 7 суткам. Под месяцем понимают период времени продолжительностью от 28 до 31 суток. Этот промежуток времени, близкий к периоду обращения Луны вокруг Земли. Год, промежуток времени, приблизительно равный периоду обращения Земли вокруг Солнца. Различают простой суток и високосный календарный год. Таким образом, мы охарактеризовали важнейшие характеристики времени.

Указали на то, что человечество не может планомерно существовать без данных обозначений.

  • Методика по ФЭМП "учим часы"
  • Формирование представлений о времени у детей старшего дошкольного взраста. Знакомство с часами
  • Как познакомить ребенка с часами

Нами было указано на достаточно раннее этимологическое появление временных обозначений, что указывает на несомненную важность подобных обозначений в деятельности человеческого общества.

Приобщение ребенка ко времени не возможно без знания вышеуказанных временных единиц. Специального, самостоятельного анализатора времени не существует, В основе восприятия времени лежит ритмическая смена возбуждения и торможения, их динамика. Определенное состояние нервных клеток становится сигналом времени, на основе которого у человека и у животных вырабатываются условные рефлексы. Восприятие времени у детей дошкольного возраста вырабатывается сложнее, чем все другие виды восприятий.

Самым сложным видом является восприятие длительности явлений.

Занятие в подготовительной группе по теме Знакомство с часами Детский сад

Детям трудно делить время на определенные отрезки, поэтому они не могут более или менее точно воспринимать длительность тех или иных явлений и событий. Время воспринимается ребёнком опосредованно, через конкретные признаки, но и они часто нестабильны, зависят от времени года, состояния погоды.

Усвоение временных понятий происходит через собственную деятельность детей, деятельность взрослых в различные части суток, через оценку объективных показателей положение солнца, освещенность, погодные явления.

Их восприятие времени также зависит от состояния мотивационно - потребностной и эмоциональной сферы. В течение первых лет жизни у ребёнка из собственного жизненного опыта складываются более или менее определённые представления о реальной продолжительности таких промежутков времени, как утро, день, вечер, ночь.

Именно поэтому первая единица измерения, с которой надо познакомить ребёнка — это сутки. Время суток дети различают по изменению своей деятельности и деятельности взрослых, окружающих.

Самых маленьких детей до 3-х лет надо научить различать части суток и называть. Этот вид восприятия проще подкрепляется наглядными примерами, поэтому в детском саду, чаще всего, с помощью серий картин объясняется смена времен года и времени суток.