Реферат секреты знакомства в играх детей 7 8 лет

Гендерный подход в воспитании детей старшего дошкольного возраста - Реферат

реферат секреты знакомства в играх детей 7 8 лет

Главная > Реферат >Педагогика . в возрасте с 4 до 7 лет формируется гендерная устойчивость: детям . Шумные, наполненные движением игры мальчиков вызывают у Современные исследователи считают, что в возрасте от 5 до 8 лет . Отцы раскрывали мальчикам секреты охоты, рыбалки. По-хорошему, лет до трех за компьютером ему делать нечего. Скажем, в некоторых обучающих играх дети должны отвечать на . 98/МЕ/ХР, 64 Мб оперативной памяти, видеоадаптер с Мб памяти, .. СЕКРЕТЫ ВОСПИТАНИЯ УСПЕШНЫХ ДЕТЕЙ: лучшие книги для .. http://Ребенок от 3 до 7. 7. Жуковская Р.И. Воспитание ребенка в игре..[Текст] / Жуковская 8. Зворыгина Е.В. Первые сюжетные игры малышей.[Текст] . В лет дети не только обыгрывают повседневные ситуации, . Должен знать секреты – .. Минутка знакомства помогла снять напряжение, ведь родителям.

Теоретическое обоснование подходов и системы формирования представлений о профессиональной дифференциации труда взрослых у детей дошкольного возраста. Обоснование использования сюжетно - ролевых игр для целей формирования представлений о мире профессий у дошкольников. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии, приложений. Уровни критериев по всем показателям в экспериментальной группе значительно превышают уровни контрольной группы.

Педагогические работники ДОУ в подавляющем своем большинстве не владеют понятиями профориентации. При всей универсальности действующей обязательной программы проблему ранней профессиональной ориентации дошкольников, в целом, она не решает. В некоторых программах, используемых в практике ДОУ предусматривается косвенное ознакомление детей с трудом взрослых, но при всех их достоинствах, формирование представлений детей о профессиях также не предусмотрено.

Практика показывает, что хотя режимом дня ДОУ предусмотрено время на игровую деятельность, зачастую это время используется на другие цели занятия, репетиции и пр. В целях исключения подобной ситуации в практику ДОУ целесообразно ввести специально игровую образовательную программу. Отдельные педагогические работники дошкольных учреждений страны пытаются использовать в развивающей работе с детьми те возможности и резервы психологического и педагогического воздействия на ребенка, которые фактически представляют собой раннее профессиональное самоопределение дошкольника.

Однако все существующие подходы рассматривают процесс ознакомления детей с трудом взрослых и формирования трудовых навыков и умений с различных позиций, но ни по возрастному диапазону, ни по задачам ни один из них не рассматривает дошкольный возраст как период закладки профессионально важных психических функций наряду с общим развитием психики ребенка зачастую уходит из поля зрения положение о том, что этот возраст можно рассматривать как период проявления и развития ранних профессиональных устремлений, как время формирования первых профессиональных предпочтений в игровой деятельности.

реферат секреты знакомства в играх детей 7 8 лет

Наша система ранней профессиональной ориентации дошкольников включает в себя создание условий для формирования ранних профессиональных устремлений, выделение этапов формирования представлений о профессиональной деятельности взрослых, обеспечивая тем самым свободный выбор его предстоящего жизненного пути.

К условиям, средствам и способам развития самоопределения и профессиональных устремлений дошкольника относятся: Реальное развитие системы общего образования, педагогическая практика ставит в контексте умственного развития ребенка проблему научной разработки педагогической системы формирования и расширения представлений дошкольников о мире профессий, структуре профессиональной деятельности взрослых, то есть проблему ранней профессиональной ориентации дошкольников.

Секреты инклюзивного образования | Православие и мир

При внешней терминологической схожести ранней профориентации дошкольников и профориентации школьников и взрослых, обе структуры имеют разные назначения и задачи: На основе теоретического анализа научной литературы, с учетом терминологического аппарата профессионального самоопределения был сформулирован ряд понятий и определений, распространяющих и адаптирующих данный терминологический аппарат к дошкольному возрасту.

Необходимым условием и средством реализации задач ранней профориентации дошкольников является профессионально ориентированная игровая деятельность ребенка. Теоретическим обоснованием подходов и технологий формирования представлений о профессиональной дифференциации труда взрослых в игровой деятельности дошкольников являются общая психологическая теория игры А.

Леонтьевспециальная психологическая теория игры Д. Эльконин и характеристика допрофессионального онтогенеза человека как субъекта труда Е. Климов Основой ведущей деятельности дошкольника является сюжетно-ролевая игра.

Научите ребенка дружить с компьютером

Понимание профессионального труда взрослых, формирование самых элементарных представлений о профессиях, скорее даже зачатков их, возможно только в процессе профориентационной сюжетно-ролевой игры, в которой имитируются производственные сюжеты, ситуации, профессиональная социальная среда, социальные и профессиональные стереотипы, модели профессионального поведения, возникает эмоциональная профессиональная идентификация, происходит овладение основными смыслами профессиональной деятельности, присвоение на бессознательном уровне профессиональных образов-схем и моделей межличностных профессиональных отношений, профессиональных навыков общения и типов мышления, формируется мотивационное подражание, которое является эмоциональным механизмом, запускающим возникновение интереса и устремлений ребенка к определенной сфере профессиональной деятельности взрослых.

В разнообразии игр ребенок предпочитает какую-то группу игр или ролей определенной профессиональной направленности. Обеспечив отслеживание, регистрацию и психолого-педагогический анализ поведения, задатков, способностей, умений, проявляемых детьми в игре, необходимо определить тенденцию ближайшего профессионального развития ребенка, создавать педагогические условия для регулирования и развития отмеченных проявлений в сензи-тивных периодах.

Наблюдение, активное изучение в том числе, например, опросник типа ДДО Е. Климова приложение 3учёт игровой деятельности и психических проявлений в ней по аналогии с системой И. Волкова приложение 6их анализ дает возможность развития универсальных психических предпосылок проектирования и руководства развитием ребенка при определении профиля общеобразовательного учреждения в котором предстоит учиться младшему школьнику.

Практика показывает, что у значительной части педагогических работников нет четкого представления о многообразии детских игр и, как следствие, понимания их сущности. Сопоставлением результатов констатирующего и формирующего экспериментов в экспериментальной и контрольной группах убедительно доказана эффективность разработанной программы, экспериментального комплекса условий и средств.

реферат секреты знакомства в играх детей 7 8 лет

Дети экспериментальной группы по всем показателям имеют результативность значительно выше, чем дети контрольной группы. Апробация разработанной нами программы ДОУ "Мир профессий" и результаты проведенных в связи с этим исследований позволяют сделать следующие выводы: Результаты нашего исследования подтверждают, что понимание дошкольниками работы взрослых, формирование самых элементарных представлений об их профессиях, скорее даже зачатков их, происходит продуктивно в процессе профориентационной сюжетно-ролевой игры.

Однако у многих практических работников нет четкого представления о многообразии детских игр и, как следствие, понимания их сущности. В результате в педагогическом процессе игра все больше вытесняется занятиями. Дошкольников учат, учат и учат. Забыв о том, что А. Запорожец называл игру специфически детской деятельностью, а Л. Игра - ведущая деятельность дошкольника, именно потому что в ней, как отмечал А.

Леонтьев, развиваются новые психические прогрессивные образования и возникает мощный познавательный мотив, являющийся основой возникновения у младшего школьника стимулов к учебе.

Нет игры у дошкольника - нет интереса к учебе у школьника. Эта истина известна всем, но на практике она игнорируется. Изучение отечественной и зарубежной литературы, посвященной проблеме детских игр, показывает, что их многообразие требует пристального внимания к ним, в том числе и с точки зрения их классификации. На наш взгляд из выделенных ею подвидов сюжетно-ролевых и сюжетно-дидактических игр целесообразно особо выделить профориентационные сю-жетно-ролевые игры и профориентационные сюжетно-дидактические игры, приложение 4 Профориентационную сюжетно-ролевую игру" мы определяем как сю-жетно-ролевую игру, в которой имитируется производственная ситуация, профессиональная социальная среда, социальные и профессиональные стереотипы, возникает эмоциональная профессиональная идентификация, происходит присвоение на бессознательном уровне профессиональных образов-схем и моделей профессиональных межличностных отношений, профессиональных навыков общения и типов мышления.

Профориентационная сюжетно-ролевая игра, в целом, не дает новых знаний. Она начинает преобразовывать полученные в процессе социализации ребенка знания о профессиональной деятельности взрослых в доступный ему опыт, посредством которого ребенок присваивает их, проведя через "экспрессивные и неэкспрессивные области сознания и предсознания в бессознательное" Хоуформирует в нем в бессознательном так называемые "бессознательные программы" жизненных сценарий Э. Главным условием успешного профессионального самоопределения является полноценное психическое развитие личности ребенка, сформирован-ность его мотивационно-потребностной сферы, наличие развитых интересов, склонностей и способностей, достойный уровень самосознания.

Безопасность детей в Интернете: 10 способов обмана и отъема денег

Современные теоретические и методические разработки ознакомления дошкольников с социальной действительностью, заложенные в основу современных образовательных программ для дошкольных образовательных учреждений, труды С. Петровского дают те теоретические основания, которые позволяют определить основные условия, средства и способы развития профессионально важных качеств и профессиональных устремлений ребенка дошкольного возраста, находящиеся в области игровой и трудовой деятельности ребенка при реализации личностно ориентированной модели взаимодействия взрослого с ребенком.

В общем плане игра и труд различаются по мотивам деятельности: Содержанием сюжетно-ролевой игры, как наиболее развитой формы игры в дошкольном возрасте, является отражение социальных отношений между взрослыми, реализация внутренних мотивов занять определенную социальную позицию. Ролевые выказывания составляют основную особенность общения дошкольников в процессе ролевой игры, посредством которых и моделируются социальные в том числе и профессиональные отношения взрослых.

Тютюнником пять психологических признаков субъекта труда ППСТмы считаем, целесообразно дополнить шестым признаком - профессиональное устремление и как возрастной этап: Таким образом, выводы, сделанные на основании проведенных исследований подтверждают достоверность всех положений исходной гипотезы.

Психология в век психологии. Спортивные игры и упражнения в детском саду. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. Развитие Я концепции и воспитание: Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста.

Возрастные закономерности формирования личности ребенка. Личность и ее формирование в детском возрасте. Воспитание детей в игре. Дидактические игры в детском саду. Воспитание сенсорной культуры речи. Психологическое развитие в игре и подготовка детей к школе: Взаимодействие взрослого с детьми в игре из опыта работы Ми-хайленко Н. Приобщение школьников к творчеству. Цель одна дорог. Творческие игры старших дошкольников. Воспитание дошкольника в труде. О связи между трудовой деятельностью и интеллектуальным развитием ребенка.

Цели и задачи воспитания. О роли игры в жизни дошкольника. Рабочая книга школьного психолога. Творческие ролевые игры в детском саду. Игра и её педагогическое значение. Воспитание ребенка в игре. Формирование игровой деятельности в группах раннего и младшего дошкольного возраста.

  • Детская дружба
  • Секреты инклюзивного образования
  • Детская дружба и проблемы общения со сверстниками

Первые сюжетные игры малышей. Педагогические условия формирования игры. Игра как форма организации жизни детей. Игра и нравственное развитие дошкольников. Профессиональная ориентация и профессиональный отбор в капиталистических странах,- М.

О специфических требованиях к построению психодиагностического процесса в целях профконсультации II Вопросы диагностики психического развития. Человек как субъект труда и проблемы психологии. Введение в психологию груда. Культура и спорт,- Большая книга игр для детей от 3 до 7 лет.

Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью,- М.: Становление двигательных возможностей детей как предмет психолого-педагогического проектирования. Кто есть кто в России и ближнем зарубежье: Детство программа развития и воспитания детей в детском саду.

Формирование системности знаний у детей дошкольного возраста. Программа развития и воспитания детей в детском саду. Особенности знаний о труде взрослых у детей старшего дошкольного возраста. Об историческом развитии познавательного процессов. Распределение трудовых ресурсов; правовые вопросы. Воспитание доброжелательности в сюжетно-ролевых играх. Воспитателю о детской игре.

К третьему-четвертому классу школьники, пользующиеся такими программами и уже чувствующие себя уверенно при работе на компьютере, демонстрируют и успехи в учебе. Сьюзен Хогланд, автор книги "Компьютер и дети: Специалист по детским игровым программам Ральф Остерхаут утверждает: У современных пилотов, выросших на компьютерных играх и прошедших подготовку на имитаторах, скорость реакции значительно выше, чем у летчиков предыдущих поколений".

The Ultimate Advice For Every 20 Year Old

К содержанию Будьте рядом Конечно, очень хорошо, когда детям помогают осваивать компьютер их родители. Они объяснят, как сосредоточиться на задании, подскажут правильную тактику, разъяснят указания. Важно знать, как ребенок себя ведет, как справляется с трудными задачами. Ведь далеко не каждый способен полностью освоить творческую программу.

Помогите ребенку, если видите, что у него не получается. И не оставляйте его один на один с компьютером. Ребенок, который осваивает компьютер без помощи взрослых, может начать бессмысленно тратить время на бесполезные программы или жестокие игры. Здесь важно не забывать, что компьютер - не нянька и не способ нейтрализовать ребенка, пока мама и папа заняты делом. Если мы хотим, чтобы компьютер не только развлекал, но и приносил реальную пользу нашим детям, нам, взрослым, стоит самим проделать серьезную работу: Неплохим подспорьем может послужить "Медиатека" Федерации Интернет-образования на Родителе.

Ругде собраны сведения об играх и обучающих программах по предметам. Хорошая программа дает возможность ребенку самостоятельно творить, а не просто слепо следовать замыслу разработчиков. Многие детские игровые программы предлагают создавать картинки, открытки, приглашения в гости, которые можно распечатать на принтере. Особенно полезны игры, которые, давая ребенку информацию, позволяют с ее помощью принять решение, сделать выводы и решить задачу. Следует иметь в виду, что выбрать хорошую программу нелегко.

Скажем, в некоторых обучающих играх дети должны отвечать на вопросы, где за правильный ответ положен приз. Дети зачастую обращают внимание лишь на внешние эффекты слушают описание, смотрят видеоролик и пропускают самое главное - почему происходит то или иное событие и что означает увиденное. Они стремятся набрать побольше очков и не вникают в содержательную часть игры. Такие игровые программы, считает Сьюзен Хогланд, вызывают своего рода зависимость, так как дети сосредоточиваются на наградах, а не на обучении.

Если ваш ребенок стремится только к тому, чтобы завоевать награду, - это может означать, что ему не хватает признания окружающих. Возможно, вам следует создать для него "островок безопасности", как это называют психологи, найдя ему занятие вне школы и дома, от которого он получит удовольствие и где действительно сможет самоутвердиться.

Если ребенок предпочитает компьютер реальности - это явный признак того, что в его жизни что-то не. Типичную картину можно наблюдать во многих российских городах - компьютерный клуб, где собираются мальчишки леткоторые часами сражаются в сетевые игры вроде Counter Strike, Lineage или Half Life. У нас мальчишки еще в сетевые гонки гоняют - Need for Speed. Если денег нет - сидят и смотрят, как другие играют. Геймер со стажем Андрей Давыдов, ныне технический директор компании "Артек-тур", комментирует: Формируется особая субкультура геймеров, появляются команды, которые регулярно встречаются в виртуальной реальности.

У них своя шкала ценностей, свои представления о крутизне. Известны даже случаи торговли виртуальными предметами, скандалы и преступления - кто-то у кого-то украл одеяло славы или меч силы. Эти атрибуты можно завоевывать годами, набирая очки в игре, а можно заплатить и купить. Такие предметы повышают статус в субкультуре, где ты вращаешься".

Человек уединяется с компьютером или виртуальными друзьями, когда у него нет нормальных друзей и других занятий. Компьютер не создает проблемы, он лишь выявляет уже существующие. К содержанию Внимание, Интернет! Чадо, освоившее домашний компьютер, рано или поздно выйдет на просторы Интернета. Интернет - это огромный город, где есть библиотеки, музеи и грязные бордели. Отпустить ребенка одного бродить по нему - все равно что разрешить разгуливать за тысячи километров от дома, например в Бангкоке.

До какой степени доверять своим детям, решать вам, но помните: Если он скачивает архив, в нем может оказаться вирус-"троян", если открывает файл, вложенный в письмо от неизвестного, там может быть "червяк". Вирусы появляются чаще, чем обновляются антивирусы, хитрости становятся все изощреннее, вражеские программы мимикрируют под письма от друзей и обещают приятное.

Ребенка надо учить узнавать врага и не покупаться на его уловки. Вы можете постараться защитить компьютер антивирусной программой и брандмауэром firewall. Поисковые системы в Интернете могут предлагать фильтры, самая известная в русской части Сети - "Семейный Яндекс". Правда, автор этих строк может засвидетельствовать, что первый же невинный запрос, введенный в строку поиска после установления "Семейного Яндекса", вывел несколько ссылок на порносайты.

Но ни один фильтр не защитит вашего ребенка. Фильтры должны быть заложены в самом ребенке. Помогите ему усвоить правила работы в Сети и научите оценивать получаемую там информацию. Попробуйте объяснить ребенку, что даже в Сети, даже под псевдонимом, даже в условиях анонимности нельзя делать ничего противозаконного и противоречащего общечеловеческим ценностям. Известно, что доступ к сайтам, содержащим сцены насилия, порнографию, пропаганду наркотиков или противозаконной деятельности можно получить, даже если его не искать.

Но если взрослый пользователь сразу удаляет спам, не открывает писем от незнакомцев и автоматически игнорирует баннеры порносайтов, то ребенку еще только предстоит выработать такую реакцию.

Ребенок может нажать не ту кнопку и попасть на опасный для него сайт, может выложить в открытом доступе конфиденциальную информацию, может довериться подозрительным незнакомцам. Бывает, что ребенок подвергается травле: Так что прежде, чем ребенок выйдет в Сеть, обсудите вместе с ним правила безопасности.

Основные правила поведения в Интернете одинаковы для детей и взрослых. Ребенок не должен выкладывать в общедоступном месте никакую информацию о себе и членах своей семьи: Это данные, которые можно сообщать только тем, кого знаешь и на чье доверие можешь рассчитывать. О праве на приватность следует задуматься и тем родителям, которые вывешивают на сайтах, посещаемых тысячами людей, фотографии своих детей, личные данные, делятся подробностями семейных проблем.

Если задать вопрос о ветрянке у грудничка в открытом доступе под собственным именем еще можно, то обсуждать деликатные вопросы из жизни подростка уже недопустимо. Если вы все-таки хотите что-то обсудить в форуме, постарайтесь, чтобы и вы, и особенно ребенок остались неузнанными. Пользуйтесь псевдонимами, не размещайте в общедоступном месте электронный адрес ребенка.

Не следует открывать письма от незнакомых людей и тем более распаковывать вложения или содержащиеся в таких письмах ссылки. Никогда не отвечайте на послания, в которых содержатся ругательства, угрозы, непристойные предложения. Договоритесь с детьми, чтобы они сообщали вам о таких случаях. Поставьте условие ничего не сгружать из Сети без разрешения родителей в особенности программное обеспечение.

К содержанию Какой компьютер нужен Для домашнего компьютера нужно не так уж много: Минимальные системные требования к большинству детских игр на сегодняшний день таковы: Удобно, если компьютер позволяет смотреть DVD. Для некоторых игр может понадобиться микрофон особенно для языковых обучающих программ. Если вы планируете подключить детей к работе над обработкой изображений с цифровой камеры, у машины должны быть USB-порты. Не помешает и цветной принтер.

Объясните детям, что в Интернете люди могут быть не теми, за кого себя выдают. Их жизненные истории могут оказаться неправдой, просьбы о помощи - мошенничеством. Если ваш ребенок поддерживает отношения с онлайновыми друзьями, постарайтесь узнать о них побольше. Ведь вы стараетесь узнать, с кем ребенок дружит в обычной жизни.